先看目的
如果只是想知道孩子擅长什么，用趣味题陪做就够了。如果怀疑存在发展迟缓，需要的是专业机构的评估，不是网页测试。
别报分数
不要告诉孩子「你得了多少分」，也不要和别的孩子比。这个年龄的分数稳定性很差，说出来只会变成标签。
看过程不看结果
观察他在哪类题上停留最久、哪类题最有兴趣、遇到难题是放弃还是试第二次。这些信息比分数有用得多。
怎么用这篇
这篇适合在做过一次测试之后读。带着自己的分项数据看，比空读更容易对上号。
三个常见误解
另外三点也常被忽略：分数有误差区间、不同量表不可直接比较、状态对结果的影响比想象中大。
怎么用这篇
这篇适合在做过一次测试之后读。带着自己的分项数据看，比空读更容易对上号。
三个常见误解
另外三点也常被忽略：分数有误差区间、不同量表不可直接比较、状态对结果的影响比想象中大。
为什么写这一篇
这篇的内容 天赋图 改过三次，每次都是因为发现原来的说法太绝对。现在这一版仍然留了余地。
天赋图 在这一篇里刻意避开了「一定」「必然」这类词。少数地方仍然显得模糊，那是因为问题本身就模糊。
天赋图 不靠这些内容给你下判断，只提供参照。真正的结论还得你自己拿。