按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 44.7% 的同龄人。所在区间为 90 – 109，该区间占人群约 50%。
人群中最常见的区间，一半左右的人落在这一档。
这一档覆盖了人群的一半，内部差异其实很大。总分相同的人，分项结构可能完全不同，有人语言强、有人空间强，用总分互相比较意义不大。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 98 | 中等 | 55.3% | -4 |
| 99 | 中等 | 52.7% | -3 |
| 100 | 中等 | 50% | -2 |
| 101 | 中等 | 47.3% | -1 |
| 102 | 中等 | 44.7% | — |
| 103 | 中等 | 42.1% | +1 |
| 104 | 中等 | 39.5% | +2 |
| 105 | 中等 | 36.9% | +3 |
| 106 | 中等 | 34.5% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 102 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 102 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
如果想验证这个分数，隔一个月以上再测一次，最好换一套题。两次落在同一档，说明这个位置比较稳；差两档以上，说明其中一次受状态影响明显。
比起 102 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 102 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
如果想验证这个分数，隔一个月以上再测一次，最好换一套题。两次落在同一档，说明这个位置比较稳；差两档以上，说明其中一次受状态影响明显。
天赋图 把 102 这一档单独做成一页，是因为搜这个分数的人最多。分数本身没有含义，位置才有。
这个区间的人容易在「我应该更强」和「我是不是不行」之间反复。天赋图 的看法是：位置是位置的，能力是能力的。
这段话写在这里，是因为后台数据里这一类问题被反复问到。不是必须接受的结论。